高級生命支持模擬人系統(tǒng)
衛(wèi)勤戰(zhàn)傷急救訓練模型
急救技能訓練模型
護理技能訓練模型
婦嬰技能訓練模型
診斷技能訓練模型
臨床綜合�？萍寄苡柧毮Ｐ�
醫(yī)學多媒體系列
人體各大系統(tǒng)解剖模型
解剖模型
組胚及生物模型
姜式層次解剖模型
法醫(yī)學教學模型
美國納斯醫(yī)學訓練模型
挪威挪度急救訓練模型
德國3B人體解剖模型
口腔牙科教學系統(tǒng)模型
中醫(yī)人體針炙醫(yī)學模型
電動醫(yī)學教學模型
醫(yī)學彩色教學掛圖
生理學實驗儀器
運動教學測試儀器
心理學實驗儀器
人體標本、切片心肺復蘇急救模擬人,心肺復蘇模型之學校急救知識科普
發(fā)布時間：2016-12-15作者：益聯(lián)醫(yī)學來源：益聯(lián)醫(yī)學
近日某小學在組織全校八百余名在校師生學習了急救知識，學生們還體驗了心肺復蘇術(shù)的急救搶救工作。本次活動由當?shù)?20緊急醫(yī)療救援中心組織。
下午，全校師生排好隊，急救培訓人員分年級在前面做示范。急救培訓部主任利用 心肺復蘇模擬人為大家分步驟講解心肺復蘇過程，一旁則由專業(yè)急救人員示范動作。
開始講解前，急救中心主任先給學生們普及了遇急救撥打120的故事。這個故事發(fā)生在國外，一個小孩子的爸爸在鋸木頭時，不慎割斷了大動脈，鮮血直流，危急時刻，這個孩子一邊找東西幫爸爸止血，一邊撥打急救電話，因為搶救及時，他的爸爸有幸活了下來。正是這個孩子知道需要學習急救知識，關(guān)鍵時刻救了家人一命。
“同學們，如果遇到緊急情況時，我們該怎么做呢？”安彥君問�！按�120�！焙⒆觽儺惪谕暤穆曇艋匦谛@里。
聽著這么精彩的故事，同學們還要求繼續(xù)講故事。主任又講了一個關(guān)于心肺復蘇的故事。因為做心肺復蘇時需要兩只胳膊有勁，這個故事是關(guān)于老人的。老年人胳膊上沒有勁，那么在遇到需要做心肺復蘇時，該怎么辦呢？問完這個，同學們搖了搖頭，靜靜等待著答案�！敖栌眯l(wèi)生間的皮搋子�！敝v完后，主任還不忘提醒學生們，平時沒事時，可不能用皮搋子去按家人的胸，這樣有趣的講解引來學生們哈哈大笑。
隨后，由急救人員現(xiàn)場給同學們示范做心肺復蘇。示范完以后，同學們紛紛上前體驗。有的胳膊沒有伸直，有的胳膊往下壓的時候姿勢不對，急救人員都耐心講解。
校長說，讓同學們早點接觸急救知識，就是希望以后在遇到緊急時刻，可以先自救，通過此次活動，也可以提高學生們的安全意識。培訓人員也表示，學習急救知識是不分年齡和人群的，希望每一個都能參與到急救學習中。下一步,他們還將繼續(xù)走進一個學校及企事業(yè)單位中，為大家培訓急救知識，爭取做到“急救為人人，人人為急救”。
下午，全校師生排好隊，急救培訓人員分年級在前面做示范。急救培訓部主任利用 心肺復蘇模擬人為大家分步驟講解心肺復蘇過程，一旁則由專業(yè)急救人員示范動作。
開始講解前，急救中心主任先給學生們普及了遇急救撥打120的故事。這個故事發(fā)生在國外，一個小孩子的爸爸在鋸木頭時，不慎割斷了大動脈，鮮血直流，危急時刻，這個孩子一邊找東西幫爸爸止血，一邊撥打急救電話，因為搶救及時，他的爸爸有幸活了下來。正是這個孩子知道需要學習急救知識，關(guān)鍵時刻救了家人一命。
“同學們，如果遇到緊急情況時，我們該怎么做呢？”安彥君問�！按�120�！焙⒆觽儺惪谕暤穆曇艋匦谛@里。
聽著這么精彩的故事，同學們還要求繼續(xù)講故事。主任又講了一個關(guān)于心肺復蘇的故事。因為做心肺復蘇時需要兩只胳膊有勁，這個故事是關(guān)于老人的。老年人胳膊上沒有勁，那么在遇到需要做心肺復蘇時，該怎么辦呢？問完這個，同學們搖了搖頭，靜靜等待著答案�！敖栌眯l(wèi)生間的皮搋子�！敝v完后，主任還不忘提醒學生們，平時沒事時，可不能用皮搋子去按家人的胸，這樣有趣的講解引來學生們哈哈大笑。
隨后，由急救人員現(xiàn)場給同學們示范做心肺復蘇。示范完以后，同學們紛紛上前體驗。有的胳膊沒有伸直，有的胳膊往下壓的時候姿勢不對，急救人員都耐心講解。
校長說，讓同學們早點接觸急救知識，就是希望以后在遇到緊急時刻，可以先自救，通過此次活動，也可以提高學生們的安全意識。培訓人員也表示，學習急救知識是不分年齡和人群的，希望每一個都能參與到急救學習中。下一步,他們還將繼續(xù)走進一個學校及企事業(yè)單位中，為大家培訓急救知識，爭取做到“急救為人人，人人為急救”。
分享到：
